если он умеет:
1.      самостоятельно одеваться, умываться, убирать за собой вещи;
2.      вести себя за столом;
3.      обращаться с карандашами, кисточкой, пластилином, бумагой, ножницами;
4.      правильно сидеть, правильно держать ручку и тетрадь;
5.      правильно выполнять основные линии: прямые и наклонные линии (вертикальные, горизонтальные, полуовалы, овалы, круги);
6.      различать, сличать и разделять сочетания линий, фигур; выделять их из фона; запоминать эти линии и фигуры;
7.      проводить поэлементный анализ фигур, их сочетаний, печатных букв, цифр. Выделять в целом отдельные части и складывать из частей целое;
8.      копировать различные сочетания штрихов и фигур, срисовывать с образца и рисовать их по памяти, соблюдая размерность, направление штрихов, пропорции, соотношение элементов.

если у него сформированы:
1.      Координация движений и зрительно-моторная координация:
- умение манипулировать мелкими предметами: отделение мелких пуговиц от крупных, цветных от белых, нанизывание их на нитку или шнурок;
- умение крутить карандаш (ручку) указательным и большим пальцем правой или левой руки;
-  умение рисовать вертикальные и горизонтальные линии, четырехугольник, квадрат, овал, круг;
-  умение заштриховывать небольшие рисунки.
2.      Зрительная память:
-  умение ребенка посмотреть и запомнить сначала одну, потом две, а затем три геометрические фигуры, нарисовать их по памяти;
-  умение ребенка дополнить (закончить) симметричный рисунок из нескольких геометрических фигур.
3.      Зрительно-пространственная и зрительно-моторная координация:
-  умение копировать рисунок из нескольких геометрических фигур, заштрихованных по-разному;
-  умение находить (выделять) одинаковые фигуры или сочетания фигур из разных разбросанных по листу фигур;
-  умение складывать простые фигуры – квадрат, треугольник, ромб и т.д. – из деталей (палочек).