Материально – техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса ГБДОУ детского сад №13 компенсирующего вида Кировского района Санкт – Петербурга
198216, Санкт – Петербург, бульвар Новаторов, д. 15, литера А
Развивающая предметно-пространственная среда ГБДОУ детский сад № 13 построена в соответствии требованиями ФГОС ДО.
Материально-технические условия, обеспечивающие реализацию Адаптированной программы ГБДОУ , соответствуют санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам - наша образовательная организация находится на внутриквартальной территории одного из жилых микрорайонов города Санкт-Петербурга (Кировский район МО « Княжево»). Учреждение размещается за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов и на расстояниях, обеспечивающем нормативные уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха для территории жилой застройки и нормативные уровни инсоляции и естественного освещения помещений и игровых площадок.
Территория образовательной организации по периметру ограждена забором, также по периметру посажена полоса зеленых насаждений. Учреждение имеет самостоятельный вход (выход) для детей и въезд (выезд) для автотранспорта. Имеется наружное электрическое освещение. Уровень искусственной освещенности во время пребывания детей на территории соответствует требованиям санитарно-эпидемиологических правил и норм.
Образовательная организация находится в отдельно стоящем двухэтажном здании, построенном по иповому проекту в 1963 году(сдано в эксплуатацию в 1964 году).
Характеристика территории образовательной организации
|
Общая площадь территории |
Территория детского сада |
|
8705 кв.м. |
|
Здание детского сада оборудовано системами центрального отопления и вентиляции в соответствии с требованиями, предъявляемыми к отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха в общественных зданиях и сооружениях.
Отопительные приборы ограждены съемными экранами из МДФ. Относительная влажность воздуха в помещениях с пребыванием детей в пределах нормы – 40-60 %. Контроль за температурой воздуха во всех основных помещениях пребывания детей осуществляют с помощью бытовых спиртовых термометров.
Здание детского сада оборудовано централизованными системами холодного и горячего водоснабжения, канализацией от городских сетей. Учреждение обеспечено водой отвечающей требованиям к питьевой воде.
Характеристика здания образовательной организации
|
Строения |
Площадь застройки |
Форма владения |
Год постройки |
Год последнего кап. ремонта |
Проект. мощность |
Факт. мощность |
Благоустройство здания |
|
Типовое строение блочное, двухэтажное |
2022,7 кв.м. |
Оперативное управление |
1963 |
Не производился |
280 |
136 |
-водопровод -канализация -централизован Ное водяное отопление |
Соответствие здания, территории и оборудования образовательного учреждения требованиям безопасности
|
Наличие автоматической системы пожарной безопасности и ее работоспособность |
Автоматическая пожарная система имеется в рабочем состоянии |
|
Наличие списков телефонов, обеспечивающих безопасность |
Списки телефонов имеются на первом и втором этажах здания |
|
Наличие поэтажных планов эвакуации |
Имеется 4 эвакуационных плана на 1 и 2 этаже здания; 12 эвакуационных планов в группах. |
|
Наличие и состояние пожарных (эвакуационных) выходов |
Пожарные (эвакуационные выходы) в надлежащем состоянии - 12 пожарных выходов |
|
Состояние территории, наличие ограждения |
Территория в удовлетворительном состоянии, ограждена по периметру металлическим забором. |
|
Наличие ответственных лиц за обеспечение пожарной безопасности |
Заведующий хозяйством |
|
Наличие ответственных лиц за обеспечение охраны труда |
Заведующий ОУ Заведующий хозяйством Старшим воспитатель |
|
Наличие ответственных за обеспечение безопасности образовательного процесса |
Старший воспитатель Заведующий хозяйством Воспитатели Специалисты |
Источник https://service-joomla.ru/moduls/item/36-akkordeon-modul-dlya-joomla-15-i-16.html
Обеспечение доступа в здание ГБДОУ детского сада №13 компенсирующего вида Кировского района Санкт-Петербурга инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В нашем учреждении по адресу бульвар Новаторов, д.15, литер А созданы следующие условия для доступа лиц с ограниченными возможностями здоровья:
- для лиц с ограниченными возможностями передвижения: оборудован пандус для заезда на крыльцо главного входа в здание, а так же имеется расширенный дверной проем.
- для всех категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья установлена кнопка вызова сопровождающего персонала.
- для лиц, имеющих ограничения по зрению: имеется отметка краев ступеней ярким цветом.
Вдоль стены коридора первого этажа установлен поручень - отбойник.
Внутренние лестницы ДОО оборудованы поручнями на двухуровневой высоте (для детей и взрослых) и посетителей с ограниченными возможностями здоровья.
Стоянки для автотранспортных средств (в том числе для инвалидов) не предсмотрены в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 2 августа 2019 г. № 1006 “Об утверждении требований к антитеррористической защищенности объектов (территорий) Министерства просвещения Российской Федерации и объектов (территорий), относящихся к сфере деятельности Министерства просвещения Российской Федерации, и формы паспорта безопасности этих объектов (территорий)”
За сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья в нашем учреждении отвечают лица, назначенные приказом и прошедшие соответствующий инструктаж. Выписка из приказа
В учреждении имеется возможность представления инвалидам по слуху (слуху и зрению) сурдопереводчика (тифлосурдопереводчика) Выписка из приказа
Информация о порядке обеспечения доступа в здание нашего учреждения инвалидов и других маломобильных граждан. Подробнее ...
Сведения о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности, в том числе наличие оборудованных учебных кабинетов, объектов для практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Оснащенность помещений образовательной организации развивающей предметно-пространственной средой обеспечивает оптимальную реализацию образовательного потенциала пространства учреждения, пространства группы, пространства территории детского сада, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей детей.
Созданная в образовательной организацией развивающая предметно-пространственная среда отвечает следующим характеристикам:
1.Содержательная насыщенность - обеспечивается наличием в учреждении средств обучения и воспитания (в том числе технических), материалов, в том числе расходных игровых, спортивных, оздоровительного оборудования, инвентаря, соответствующих возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) обеспечивают:
- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
- возможность самовыражения детей.
2.Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3.Полифункциональность материалов обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих предметной среды, в том числе детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.
4.Вариативность среды обеспечивается наличием различных пространств в детском саду и в группах (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей. Игровой материал периодически сменяется, дополняется новыми предметами, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5.Доступность среды определяет возможность свободного доступа для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободного доступа детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности. Необходимым условием является исправность и сохранность материалов и оборудования.
6.Безопасность предметно-пространственной среды определяется соответствием всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Характеристика площадей образовательной организации, используемых в учебно-воспитательном процессе, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
|
Помещения |
Функциональное использование |
Кол-во |
Общая площадь |
|
Групповое помещение |
Организация и проведение воспитательно-образовательного процесса |
12 |
670,9 кв.м |
|
Спальни |
Для детей раннего возраста и детей второй младшей группы |
4 |
129 кв.м
|
|
Туалетные и Умывальные комнаты |
Культурно-гигиенические навыки |
12 |
123,5 кв.м |
|
Моечная комната |
Мытье посуды |
12 |
36,93 кв.м
|
|
Помещения для приема детей (раздевалки) |
Информационно – просветительская работа с родителями. Самообслуживание |
6 |
115,2 кв.м |
|
Музыкальный зал |
Музыкальные занятия, праздники, развлечения |
1 |
66,3 кв.м. |
|
Физкультурный зал |
Физкультурные занятия, праздники, развлечения |
1 |
66,3 кв.м |
|
Кабинет заведующего |
Работа с родителями воспитанников(лицами их заменяющеми), работниками ГБДОУ, |
1 |
25,8 кв.м |
|
Методический кабинет |
Работа с педагогами, работа с методической литературой |
1 |
16,8 кв.м |
|
Кабинет педагога-психолога |
Коррекционно -развивающие занятия |
1 |
10,3 кв.м. |
|
Кабинет учителя-логопеда
|
Коррекция речи и звукопроизношения |
1 |
11,7 кв.м. |
|
Кабинет учителя-дефектолога |
Коррекционно -развивающие занятия |
4 |
52,27 кв.м. |
|
Кабинет дополнительного образования |
Организация и проведение образовательной деятельности |
1 |
10,5 кв.м. |
|
Медицинский блок (медицинский кабинет, процедурный кабинет, кабинет массажный, ортаптическике)
|
Организация медицинского обслуживания |
5 |
88,7 кв.м. |
|
Кабинет заведующего хозяйством |
Работа по организации хозяйственной деятельности ГБДОУ |
1 |
15,1 |
|
Пищеблок |
Пищеблок детского сада представляет собой набор производственных и складских помещений, оборудован необходимым технологическим, холодильным и моечным оборудованием. Технологическое оборудование, инвентарь, посуда, тара изготовлены из материалов, разрешенных для контакта с пищевыми продуктами. Весь кухонный инвентарь имеет маркировку, что позволяет исключить возможность контакта пищевого сырья и готовых к употреблению продуктов. |
1 |
55,5 кв.м. |
|
Прачечная |
Стирка белья |
1 |
30,1 кв.м. |
|
Гладильная |
Глажение белья |
1 |
17,4 кв.м. |
|
Иное( лестницы, коридоры, рекреации, холлы) |
|
|
480,4кв.м |
|
ИТОГО |
|
|
2022,7 |
|
Кол-во обучающихся |
|
|
136 |
Работа всего персонала детского сада направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников.
Материальная база периодически преобразовывается, трансформируется, обновляется для стимулирования физической, творческой, интеллектуальной активности детей.
Библиотеки, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют.
Объекты спорта, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - отсутствуют.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
В образовательной организации доступ к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям осуществляется через сеть Internet.
|
Вид информационной системы, количество |
Вид помещения |
Функциональное использование |
Категория пользователей |
|
Персональный компьютер,, 2 шт |
Кабинет заведующего |
Выход в Интернет, работа с отчетной документацией, электронной почтой, работа с базой данных «Параграф», работа с общероссийским сайтом: zakupki.gov.ru.; bus.gov.ru и др. Планирование и мониторинг учебно-образовательной деятельности |
Заведующий
Документовед |
|
Персональный компьютер, 1 шт |
Методический кабинет |
Осуществление методической помощи педагогам; организация консультаций, семинаров, педагогических советов; работа с отчетной документацией, оформление педагогического и др. |
Старший воспитатель |
|
Персональный компьютер, 1 шт |
Медицинский кабинет |
Работы с отчетной документацией |
Медицинские работники |
|
Ноутбук, 1 шт |
Музыкальный зал |
Организация детских праздников, семинаров, и др. |
Музыкальный руководитель |
|
Персональный компьютер, 1 шт |
Продуктовая кладовая |
Работы с программой по обслуживанию питания Работа с программой «Расчет питания в детском саду» |
Кладовщик |
|
Персональный компьютер, 1 шт |
Кабинет заведующего хозяйством |
работа с документацией по учету имущества ОУ, отчетной документацией |
Заведующий хозяйством |
|
Ноутбук, 3 шт |
Групповые помещения |
Проведение обучающих мероприятий на интерактивном оборудовании |
Специалисты, воспитатели |
Сведения об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ воспитанников, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
|
Вид информационной системы, количество |
Вид помещения |
Функциональное использование |
Категория пользователей |
|
Персональный компьютер,, 2 шт |
2 Ортоптических кабинета |
Лечение заболеваний глаз воспитанников с использованием программ «Клинок», «Тир» и др. |
Воспитанники |
Все это позволяет педагогам организовывать работу по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию положительного психологического климата в детских коллективах, а также по всестороннему развитию каждого ребенка.
|
Наименование помещения |
Применяются технические средства обучения: |
Оснащение помещения |
|
Групповые помещения
|
|
1. Раздевалка (приемная) – предназначена для приема детей и хранения верхней одежды. Раздевалки оборудованы шкафами для верхней одежды детей и персонала. Шкафы для одежд ы и обуви оборудованы индивидуальными ячейками - полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждая индивидуальная ячейка маркируется. В раздевалках предусмотрены условия для сушки верхней одежды и обуви детей. Также в приемной расположены информационные уголки для родителей, выполненные в едином стиле («Информация для родителей», «Уголок здоровья»), куда помещается информационный материал для родителей, консультации, рекомендации специалистов; папка «Информация для родителей об образовательном учреждении» и папка по «Оздоровительной работе». 2. Групповая - предназначена для проведения игр, занятий, приема пищи и сна в тихий час. Групповые оснащены столами и стульями по числу детей в группе. Стулья и столы промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей. Каждая групповая оснащена мебелью для размещения игрового развивающего материала и для организации различных видов деятельности детей. Также в групповых находятся учебные доски (маркерные) интерактивные доски проектор и ноутбук. Игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеют документы, подтверждающие безопасность, могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции. Во всех возрастных группах имеется оборудование, дидактические игры, пособия, методическая и художественная литература, необходимые для организации разных видов деятельности детей. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды - созданная в детском саду развивающая предметно- пространственная среда обеспечивает возможность организации различных видов детской деятельности. В группах созданы следующие центры детской активности: Книжный уголок. Основные задачи книжного уголка: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы; формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; формирование и расширение представлений об окружающем мире. Уголок природы. Основные задачи уголка природы: обогащение представлений детей о многообразии природного мира, воспитание любви и бережного отношения к природе, формирование начал экологической культуры, развитие эмоциональной сферы. Уголок строительных игр. Основные задачи уголка строительных игр: развитие мелкой моторики рук, представлений о цвете, форме и ориентировки в пространстве; развитие воображения, логического и образного мышления. Уголок ролевых игр. Задачи уголка сюжетно-ролевых игр: обогащение жизненного опыта детей, налаживание контактов и формирование партнерских отношений со взрослым и сверстниками. Музыкальный уголок. Задачи музыкального уголка: формирование интереса к музыке, знакомство с музыкальными инструментами. Уголок театрализации. Задачи уголка театрализации: формирование интереса к миру театра, театрализованным играм, обогащение игрового опыта детей, развитие творческих способностей, воображения, эмоциональной сферы. Уголок детского творчества. Задачи уголка детского творчества: формирование творческого потенциала детей, развитие интереса к изобразительной деятельности, формирование эстетического восприятия, воображения, художественно-творческих способностей, самостоятельности, активности. Физкультурно-оздоровительный уголок. Задачи физкультурно-оздоровительного уголка: развитие двигательной активности и физических качеств детей. Уголок занимательной математики. Задачи уголка занимательной математики: формирование элементарных математических представлений, развитие логического мышления, памяти, смекалки, интереса к действиям с числами, геометрическими фигурами и т.д. Уголок безопасности. Задачи уголка безопасности: знакомство с правилами безопасного поведения на дороге, дома, в природе; формирование предпосылок к осознанному соблюдению детьми правил безопасного поведения. Уголок уединения. Задачи уголка уединения: обеспечение возможности уединения ребенка, возможности расслабиться, устранить беспокойство, возбуждение, скованность, снять эмоциональное и физическое напряжение, восстановить силы, увеличить запас энергии, почувствовать себя защищенным. 3.Мойка (Буфетная) - предназначена для подготовки готовых блюд к раздаче и мытья столовой посуды. 4. Туалетная комната совмещена с умывальной комнатой в ней установлены раковины для умывания и мытья рук детей и персонала. В данные помещения подведена горячая и холодная вода. В умывальной комнате установлены полотеничницы с крючками для детских полотенец по числу детей в группе, которые промаркированы картинками и цифрами, также установлены душевые поддоны, тумбы для хранения моющих средств. В туалетных для детей раннего возраста оборудованы шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков, слив для их обработки, душевой поддон. В туалетных для детей 3 - 8 лет установлены детские унитазы с перегородками между ними. Детская мебель и оборудование для помещений изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей и имеют документы, подтверждающие их происхождение и безопасность. |
|
Кабинеты учителей -дефектологов |
|
|
|
Музыкальный зал
|
|
|
|
Физкультурный зал
|
|
|
|
Кабинет педагога-психолога |
|
|
|
Кабинет учителя-логопеда |
|
|
|
Кабинет дополнительного образования(ИЗО) |
|
|
|
Доступ к информационным системам и информационным |
|
|
|
Методический кабинет
|
|
|
|
Медицинский кабинет
|
|
|
|
Ортоптические кабинеты |
|
|
|
Массажный кабинет |
|
|
|
Кабинет заведующего |
|
|
|
Кабинет заведующего хозяйством |
|
|
|
Пищеблок |
|
|
|
Продовольственная кладовая |
|
|
|
Прачечная |
|
|
|
Территория |
|
|
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В группах дошкольного возраста 3-8 лет есть технические средства для организации педагогического процесса: ноутбуки, магнитофоны, диски с развивающими играми, в трех группах имеются проекторы и интерактивные системы Mimio.
В кабинете психолога используется световой модуль для рисования песком (песочница с подсветкой).
Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Особенности построение предметно-пространственной среды для детей раннего возраста:
- учет возрастных физиологических и психических особенностей ребенка раннего возраста,
- учет повышенной двигательной активности.
Игра и общение как культурная форма деятельности детей, передается малышку через живые образцы деятельности и через специфические предметы, игровой материал.
Основные характеристики предметной среды группы раннего возраста:
разнообразие — наличие всевозможного игрового и дидактического материала для сенсорного развития, конструктивной, изобразительной и музыкальной деятельности, развития мелкой моторики, формирования представлений о самом себе, организации двигательной активности и др.;
доступность — расположение игрового и дидактического материала в поле зрения ребенка (низкая мебель, открытые шкафы);
зонирование — построение не пересекающихся друг с другом игровых и обучающих зон;
крупномасштабность игрушек - соразмерность самому ребенку или кукле.
оптимальность - разумный оптимум в насыщении среды материалами и игрушками;
цветовой дизайн - эстетичность, преобладание в группе 3-х основных цветов и оттенков;
сочетание новизны и традиций - отсутствие увлечения материалами «нового поколения», сбалансированный подбор, ориентация на большую развивающую ценность;
трансформируемость - материалы и оборудование легко перестраиваются, являются многофункциональными, по отношению к каждому виду деятельности рассматриваются с точки зрения их размещения целостно;
полоролевая специфика - обеспечение среды как общими, так и специфичными играми, игрушками, материалами для мальчиков и девочек.
Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
|
Ознакомление и расширение впечатлений о предметах, обладающих различными свойствами и возможностями превращений. |
Заводные игрушки-забавы. Русские народные игрушки-забавы Русские народные дидактические игрушки, выполненные в народном стиле (кольца большого размера, матрешк и, деревянные шары и пр.). Конструкторы и мозаики. |
|
Основы музыкального развития. Обогащение слуховых ориентировочных реакций звучаниями различных инструментов. |
Игрушки- музыкальные инструменты (бубен, колокольчик, погремушки, маракасы, барабан, деревянные ложки, шуршащие султанчики). Музыкальные игрушки- забавы (неваляшки, молоточки, озвученные образные игрушки). Атрибуты для музыкально-ритмических движений (платочки, цветные ленты, цветы, кокошники и др.). |
|
Развитие основ театрализованной деятельности |
Ширма большая театральная, Куклы театральные разных видов, шапочки-маски сказочных персонажей; перчаточные куклы, плоскостные фигурки животных, людей для фланелеграфа. Настольный, пальчиковый и др. театры. Для ряженья: зеркало, сундучок для нарядов; сарафаны, юбки, кокошники, бусы, шляпки, косынки, банты, кепки, фуражки, жилетки, рубахи, кушаки. |
|
Развитие мелкой моторики |
Шнуровки, мозаика, пуговицы разного цвета и размера; пластиковые бутылки с закручивающимися крышками; мелкие камни, леска для нанизывания пуговиц и бусинок; веревки для завязывания узлов; ленты на основе для завязывания бантов |
|
Развитие основ изобразительной деятельности |
Стенд для размещения детских работ; гуашь, кисти, карандаши, фломастеры, мелки; листы бумаги разной фактуры, плотности и цвета; трафареты, дорисовки, штампы; пластилин. |
|
Формирование умения |
Чудесные мешочки. Кубики для настольного строительства и фигурки людей и животных к ним. «Живые картины» (пособие) на темы: «Овощи» и «Фрукты», «Корзина с цветами»; сюжеты из жизни детей. Фильмоскоп с набором кинофильмов «Репка», «Теремок» и пр. Картины и картинки (сюжетные, предметные). Игрушки из различных материалов - дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п. Книги с большими предметными картинками. Подушки, ковер. |
|
Развитие двигательной деятельности |
Горка со ступенями и пологим спуском. Игрушки-двигатели (каталки разной формы и размера, каталки-гремушки, трехколесные велосипеды, коляски и тележки, большие автомобили). Скамейки, мешочки с песком, мячи разных размеров. |
|
Развитие сенсорных способностей. Построение упорядоченного ряда по возрастанию или убыванию. |
Предметы геометрических форм, различной величины, цвета, из различных материалов. |
|
Развитие представлений о природе |
Комнатные растения с широкими, большими листьями (фикус), цветущие растения (фиалка, спатифилиум, бегония, герань и др.); аквариум с рыбками, фигурки животный приближенные по внешнему виду к реальным; иллюстрации, муляжи овощей, фруктов, животных. |
|
Развитие конструктивной деятельности |
Настольный и напольный конструкторы (деревянный и пластмассовый) |
|
Формирование представлений о себе и окружающих |
Зеркала, фотографии детей; большие куклы (девочка и мальчик с набором соответствующей одежды); картинки (фотографии) с изображением людей (мамы, папы и др.), с выражением различных эмоциональных состояний (грустные, веселые и пр.) |
Условия охраны здоровья воспитанников,в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В образовательной организации созданы условия, направленные на охрану и укрепление здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Осуществляется спектр оздоровительных, профилактических мероприятий с учетом индивидуальных особенностей здоровья каждого ребенка, рекомендаций специалистов.
Медицинское обслуживание обеспечивает ГБУЗ «Городская поликлиника № 43 Детское поликлиническое отделение № 38».
Условия питания воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
Организация питания в образовательной организации осуществляется за счет средств бюджета.
Родители воспитанников имеют возможность ознакомиться с цикличным десятидневным меню на официальном портале Администрации Санкт-Петербурга (Управление социального питания правительства Санкт-Петербурга)
Организацию питания детей (получение, хранение и учет продуктов питания, производство кулинарной продукции на пищеблоке, создание условий для приема пищи детьми в группах и пр.) осуществляют работники Учреждения в соответствии со штатным расписанием и функциональными обязанностями (кладовщик, повара, кухонный работник, воспитатели, помощники воспитателей).
Воспитанники образовательной организации получают четырёхразовое питание, обеспечивающее растущий организм детей энергией и основными пищевыми веществами. При организации питания учитываются возрастные физиологические нормы суточной потребности в основных пищевых веществах.
При распределении общей калорийности суточного питания детей, пребывающих в Учреждении 12 часов, используется следующий норматив: завтрак – 20%; обед - 35%; полдник (15%), ужин – 20%. Возможна организация как отдельного полдника, так и «уплотнённого» полдника (30-35%) с включением блюд ужина.
Питание в Учреждении осуществляется в соответствии с примерным цикличным двухнедельным меню, разработанным на основе физиологических потребностей детей в пищевых веществах с учетом рекомендуемых среднесуточных норм питания для возрастной категории: для детей с 1 года 6 месяцев до 3 лет и с 3 до 8 лет .Меню разработано Управлением социального питания Санкт-Петербурга и утвержденное Главным санитарным врачом Санкт-Петербурга. При составлении меню и расчете калорийности соблюдается оптимальное соотношение пищевых веществ (белков, жиров, углеводов), которое составляет 1:1:4 соответственно.
Приготовление первых, вторых блюд, салатов, кондитерских изделий осуществляется на основе технологических карт оформленных в картотеке блюд в соответствии с десятидневным меню.
Ежедневно в меню включаются: молоко, кисломолочные напитки, сметана, мясо, картофель, овощи, хлеб, крупы, сливочное и растительное масло, сахар, соль. Остальные продукты (творог, рыба, сыр, яйцо и другие) – 2-3 раза в неделю.
При отсутствии, каких либо продуктов, в целях полноценного сбалансированного питания, производится замена на равноценные по составу продукты в соответствии с утвержденной СанПиН 2.4.1.3049-13 таблицей замены продуктов по белкам и углеводам.
На основании утвержденного примерного меню ежедневно составляется меню - требование установленного образца, с указанием выхода блюд для детей разного возраста, которое утверждается заведующим Учреждения.
В целях профилактики гиповитаминозов в Учреждении проводится круглогодичная искусственная С-витаминизация готовых блюд. Препараты витаминов вводят в третье блюдо после охлаждения непосредственно перед выдачей.
Выдача пищи на группы осуществляется строго по утвержденному графику только после проведения приемочного контроля бракеражной комиссией. Результаты контроля регистрируются в «Журнале бракеража готовой кулинарной продукции».
Пищевые продукты хранятся в соответствии с условиями их хранения и сроками годности, установленными предприятием-изготовителем в соответствии с нормативно-технической документацией. Складские помещения для хранения продуктов оборудованы приборами для измерения температуры воздуха, холодильным оборудованием с контрольными термометрами.
Устройство, оборудование и содержание пищеблока Учреждения соответствует санитарным правилам к организациям общественного питания. Всё технологическое и холодильное оборудование в рабочем состоянии.
Для приготовления пищи используется электрооборудование, электрическая плита. В помещении пищеблока проводится ежедневная влажная уборка, генеральная уборка по утвержденному графику.
Для персонала имеется отдельная столовая посуда, которая хранится в отдельном от детской посуды месте.
В процессе организации питания решаются задачи гигиены и правил питания:
- мыть руки перед едой
- класть пищу в рот небольшими кусочками и хорошо ее пережевывать
- рот и руки вытирать бумажной салфеткой
- после окончания еды полоскать рот
Для того чтобы дети осваивали нормы этикета, стол сервируют всеми необходимыми приборами: тарелкой, ножом, вилкой, столовой и чайной ложками. На середину стола ставят бумажные салфетки, хлеб в хлебнице.
В организации питании, начиная с средней группы, принимают участие дежурные воспитанники группы. Учитывается и уровень самостоятельности детей. Работа дежурных сочетается с работой каждого ребенка: дети сами могут убирать за собой тарелки, а салфетки собирают дежурные. Огромное значение в работе с детьми имеет пример взрослого. Исходя из этого, предъявляются высокие требования к культуре каждого сотрудника дошкольного учреждения.
Доступность питьевой воды
В каждом групповом помещении есть чайник с кипяченной водой. Смена воды производится через три часа.(В соответствии с СанПиН 2.4.1.3049-13)
Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья:
- Разработка мультимедийных презентаций
- Использование сети Интернет
- Изготовление печатной продукции: тематических выпусков газет, буклетов, журнала для родителей
В образовательной организации постоянно используют программы:
- «ПараГраф»
- «DmSoft– Питание в детском саду»
- Конструктор сайтов
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
|
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации |
|
|
Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" |
|
|
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
|
|
|
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов |
|
|
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных учреждениях) |
Каталог электронных образовательных ресурсов для дошкольников
|
Социально-педагогический портал «Дошкольники», разработан Центром здоровье сберегающих педагогических технологий г. Нижний Новгород. С помощью портала можно обмениваться мнениями с коллегами, специалистами и родителями, представлять педагогической общественности свои проекты, получать консультации квалифицированных специалистов, наиболее эффективно управлять педагогическим процессом. |
|
|
Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений. На сайте представлены: картотека подвижных игр; материалы по физкультурно-оздоровительной работе в дошкольных учреждениях; литературный материал (считалки, загадки, стихи, песни, пословицы и поговорки, кроссворды). |
|
|
Ранее развитие детей. На сайте представлены публикации по раннему развитию детей, книги для родителей и детей. Методика и опыт обучения по кубикам Зайцева. Ранее обучение математике. Простая и удобная поисковая система. |
|
|
Дошкольное образование. Сайт предназначен для дошкольников, их родителей, а также воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Здесь можно найти много полезной информации по воспитанию и образованию детей от рождения и до 7 лет, каталог дошкольных учреждений городов России, литературу и игры для детей, ссылки на другие ресурсы, а также много просто интересной и занимательной информации. |
|
|
«Дошколенок».Электронный журнал для детей и родителей, на страницах которого опубликованы материалы для обучения, воспитания и развлечения детей дошкольного и младшего школьного возраста, собранные по тематическим разделам: развитие речи, веселый счет, изостудия, психология, игры и конкурсы, будь здоров. На сайте также можно подписаться на рассылку «100 развивающих и обучающих игр для детей» |
|
|
Сайт Общества раннего детского обучения, создаваемый психологами, журналистами и педагогами и содержащий различные материалы для родителей, интересующихся вопросами раннего обучения и развития детей. Статьи, публикации и обсуждения разбиты на соответствующие разделы: цели и задачи; профессия: родитель; созидание талантов; родительский тест; детский психолог; ситуации; Вальдорфская педагогика; темпы и нормативы и др. |
|
|
Образовательный портал для родителей и педагогов, воспитывающих детей дошкольного возраста. |
Доступ к электронным образовательным ресурсам, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья - доступа к интернет ресурсам у обучающихся нет.
Наличие комфортной зоны отдыха (ожидания), оборудованной соответствующей мебелью
В детском саду оборудована зона отдыха (ожидания), имеется место для хранения верхней одежды. Посмотреть фото...
Наличие и понятность навигации внутри образовательной организации
Для ориентировки в здании детского сада имеется простая и понятная навигация (поэтажные схемы помещений, различные знаки, указатели и кабинетные таблички) Посмотреть фото...
Наличие и доступность санитарно-гигиенических помещений (чистота помещений, наличие мыла, воды, туалетной бумаги и пр.)
В каждой группе детского сада имеется туалетная и умывальная комната. На 1 этаже находится туалетная и умывальная комната для персонала и посетителей детского сада. Все санитарно-гигиенические помещения убираются по графику в соответствии с СаНПиН. Во всех санитарно-гигиенических помещениях имеются, моющие средства, туалетная бумага, полотенца. Посмотреть фото...
Наш детский сад, выполняя требования ФГОС ДО к материально-техническим условиям реализации образовательной программы, стремится сделать пребывание ребенка в образовательной организации максимально безопасным, полезным и комфортным.
